FILO DIRETTO CON I LOGOPEDISTI DAL 3 AL 9 MARZO

Colpiscono il 3% della popolazione, ma si rilevano soprattutto nei bimbi tra i due e i sei anni dove si toccano punte del 7%. Sono i Disturbi Specifici del Linguaggio (DSL), cioè la difficoltà di acquisire e articolare le parole e a comprenderle e ad esprimersi correttamente. Condizioni che tendono ad ‘isolare’ il bambino a causa di anomalie della sua capacità linguistica che limita le relazioni interpersonali e può causare disturbi emotivi e comportamentali, tali disturbi sono la principale conseguenza dei problemi di apprendimento a scuola della lettura e scrittura.

Per far conoscere questi problemi, in occasione della Giornata Europea della Logopedia del 6 marzo, sotto lo slogan “Libera Le Parole”, la Federazione Logopedisti Italiani (Fli), in sinergia con il Comitée Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de l’Union Europeénne (CPLOL), ha organizzato numerose iniziative su tutto il territorio nazionale. Dal 3 al 9 marzo sarà aperto un filo diretto con i logopedisti italiani, i professionisti sanitari incaricati di valutare e ‘riabilitare’ i pazienti che presentano questi disturbi: basterà chiamare il numero 049.8647936 o inviare una email a info@fli.it per ottenere immediatamente informazioni sulla problematica, consigli ufficiali e il nome del logopedista più vicino a casa e le iniziative sul territorio. Inoltre è aperta una pagina dedicata sul sito della Federazione dei Logopedisti (www.fli.it) con molte utili informazioni.

 

“I Disturbi Specifici del Linguaggio – spiega Tiziana Rossetto, presidente FLI – non sono conseguenti a patologie neurologiche centrali o periferiche, né a danni organici dell’apparato articolatorio e non riguardano deficit intellettivi o situazioni di svantaggio socio-culturale Le ultime ricerche scientifiche confermano la sua origine neurobiologica, uno dei dati più importanti è che vi è un’alta percentuale di familiarità, stimata al 70%. Hanno espressioni diverse riconducibili a tre categorie: disturbo specifico dell’articolazione, in cui il bambino pronuncia male o non è in grado di pronunciare alcuni suoni che dovrebbero già essere presenti alla sua età; disturbo del linguaggio espressivo, in cui il bambino costruisce in modo alterato le parole (es. “poto” al posto di “topo”) o le frasi (es. “bimbo mangia no” per “il bimbo non mangia”) rispetto ad un coetaneo, pur comprendendo quello che gli viene detto; disturbo della comprensione del linguaggio, in cui le difficoltà di linguaggio sono decisamente più importanti ed il bambino fatica ad elaborare sia le informazioni in entrata (difficoltà di comprensione) sia quelle in uscita (difficoltà di espressione). È fondamentale precisare la grande variabilità interindividuale per la quale è indispensabile una valutazione specifica completa. Inoltre la letteratura riferisce che le persone con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) presentano un pregresso disturbo di linguaggio nel 30-40% dei casi”.